基础教育已严重落后于时代发展

事实上，世界上很多其他国家也存在基础教育落后于社会进步与科技发展的问题。众所周知，当今在全球得到普及的公立学校体制，源于普鲁士王国。1717年，普鲁士王国颁布了一项实行强迫教育的法令——《普鲁士义务教育法令》。自此，受教育像服兵役一样成为普鲁士王国公民对国家应尽的义务。这一教育体制随着德意志的统一而声名鹊起，欧洲国家纷纷效仿。19世纪后半期，英美法日等世界强国陆续推行了义务教育制度。到20世纪20年代，资本主义国家已基本普及了义务教育制度。从公立学校体制的诞生到今天，已经过了三百多年，人类社会历经了四次工业革命、两次世界大战，发生了翻天覆地的变化。但是，教育模式的本质一直没有顺应时代的变化而发生改变。直至现在，绝大多数公立学校依然以知识传授、分科教学为主导。在这个信息爆炸、技术迅猛发展的时代，这样的教育模式显然与社会需求脱节。

教育发达国家或地区大多已经意识到了这个问题，纷纷探索教育改革的新路径。美国IBM公司于2011年打造了P-TECH High School，以STEM教育(1)为核心，致力于重塑高中教育模式。丹麦哥本哈根的一所职业学院采取了别具一格的教学方式：鼓励学生们在巨型教室中开展合作与交流，从而培养创新思维。芬兰作为世界教育改革的先锋，近年来一直在尝试突破传统学科割裂式教学的局限。目前，芬兰的中小学每年会组织学生开展现象式学习或项目式学习，不进行传统的分科教学，时间大约持续两个月。现象式学习让学生综合运用所学知识来分析问题，而项目式学习则让学生综合运用所学去创造新价值、实现新想法。这些教育革新各具特色，但无一例外都在强调激发学生学习的自主性，转变学科割裂式教学模式，打破标准化测试的桎梏，帮助学生发展出真正的解决问题与创新的能力。