如何让“给予”宝宝健康成长？
缺失关爱的童年
许多2号性格者都表示，他们之所以能够特别敏感地觉察出他人的需求，主要是因为他们童年时期受到父母的冷漠对待，而他们为了引起父母的注意，不得不学会察言观色，对父母投其所好，以满足父母需求的方式来获得父母对他们的关爱。从心理学的角度来说，长期对孩子的情感需要漠视不理的父母，等于犯了消极虐待的过错。也就是说，正是父母的冷漠锻炼了他们敏锐的识人能力，并养成了“付出才有收获”的不安全心理，这就是雨伞效应。
在这种家庭背景中，2号在孩童时期很讨人喜欢，因为他们知道如何让他人高兴。他们能迅速发现自己身上吸引他人的地方。不仅如此，他们还能针对不同的成年人，做出不同的表演。总之，他们是惹人爱的孩子，而且知道如何让这种喜爱源源不断地涌向他们。但他们在不同的角色之间来回转变时，就容易遗失了真正的自己。
使孩子有自己的判断
2号孩子最关注他人的需求，喜欢根据他人的喜好来改变自己，因此他们常常让别人为他们做出选择，喜欢依附在别人的思想里。长此以往，这种依赖感，就会使2号孩子失去独立思考的能力和创造的勇气，因为他总是需要借助别人的扶助来获得自己的利益，就会严重阻碍自身的发展。
2号孩子之所以喜欢让别人帮他们做出选择，不仅是因为2号孩子以他人的需求为先，也因为2号孩子害怕承担选择所带来的责任。殊不知，天地万物都有两面性，在庆幸自己避免了许多麻烦的时候，人生的机会也悄然逝去。
如何让孩子勇敢地表达自己的思想，做回自己呢？家长可以尝试以下几点教育方式：
1．在处理家庭事务时，让孩子有参与的机会，培养他的判断力和表达力。
2．避免孩子理想的空缺，帮助孩子分析自己的喜好，从中找到自己擅长的东西，并尽力去扩大它，并且鼓励孩子将其作为自己的理想去努力。
3．培养孩子的自信心，避免让孩子的精力在无端的纠缠和烦恼中耗尽，以致孩子成为“鸵鸟人”和“鹦鹉人”，在别人的心中失去应有的分量。
总之，父母要使2号孩子明白：做人要有自己的价值判断和主见，不能随波逐流或困于某种外在因素的控制，否则，人生会遭遇许多意想不到的麻烦和困局。
教孩子懂得拒绝
2号孩子的核心价值就是付出，因此他们常常为满足不同人的需求，不断地改变自己，长此以往，就使得他们找不到真正的自己，迷惑不已。在这样的情况下，2号自身的发展就受到了严重的阻碍。
而孩子不会说“不”，在很大程度上是受比较强势家长的影响而形成的“畏缩心理行为”。父母单方面要求自己孩子在竞争中放弃主动权的后果，就是让孩子丧失自信心，变得没有主见，对什么事都满不在乎。因此，2号孩子的父母要教会孩子说“不”。
心理学家说，人类所学的第一个抽象概念就是用“摇头”来说“不”。譬如，一岁多的幼儿就会用摇头来拒绝大人的要求或者命令，这个象征性的动作，就是“自我”概念的起步。“不”固然代表“拒绝”，但也代表“选择”，孩子通过不断的选择来形成自我，界定自己。因此，当他们说“不”的时候，就等于说“是”，我“是”一个不想成为什么样子的人。也就是说，只有当2号孩子学会了说“不”，才是真正认识自己的开始。
让孩子拥有交流的主动权
在中国传统的家庭等级制度的思想影响下，许多父母陷入了交流的误区：交流就是不断教给孩子正确的生活方式。之所以说它是误区，是因为在这种方式中，只有父母在说，而父母没有听孩子说，单方面的付出算不得交流。
据科学研究表明，孩子的语言敏感期是0～6岁，在这期间，婴儿从注视大人说话的嘴形，并发出牙牙学语的声音开始了他的语言敏感期。孩子2岁以后进入了“语言爆发期”，不但会自言自语，也特别会模仿成人说话，就如同模仿人说话的鹦鹉。在儿童语言发展的关键期，如果父母没有引导孩子说的欲望，就会阻碍孩子的语言表达能力。然而，大多数父母对孩子在生活上十分关爱，可在真正了解孩子的内心需求方面做得却很不够。孩子学习和生活上有什么问题，在向父母诉说时，稍不如意，就被打断。家长不让孩子把话说完，轻则斥责，重则打骂，对此，孩子只能将话咽回去。据某一项调查显示，70%以上的父母承认没有耐心听孩子说话。
而对于2号孩子来说，他们更希望获得交流的主动权，他们努力把自己塑造成父母喜欢的样子，其实就是为了让父母更关注他们的想法，更支持他们的决定。以此来看，父母在对2号孩子的教育中更要注意多听少说。
教孩子敢于挑战
2号为了保证自己的安全，往往会选择迎合权威人物的喜好，期求获得权威人物的保护。在2号孩子的眼里，父母往往就是他们需要迎合的权威人物，因此他们总是唯父母之命是从，是个听话的好孩子。
当2号孩子上学以后，他们又会将老师看作他们需要迎合的权威人物，对于老师的要求，他们总是尽全力做到，因此老师们都很喜欢2号孩子。总之，只要2号认为一个人是权威人物，他就会以那个人的喜好为基准来改变自己，以讨得对方的欢心。长此以往，2号孩子就会变得没有主见，难以担当重任。这时，就需要父母帮助孩子重新认识自己的需求，敢于肯定自己。